ELAPDIS Mérida 2008

ELAPDIS Mérida 2008: Educación en Cambio Epocal

Descripción

Nos encontramos en un punto crucial de la historia de la cultura Occidental y de las que pueblan sus márgenes: Un cambio de Epoca se está gestando. Al respecto, el Centro de Investigaciones en SIstemología Interpretativa (CSI) de laUniversidad de Los Andes (ULA), Venezuela, ha venido estudiando desde su fundación la condición epocal actual que vivimos ---caracterizada por una pérdida del afán de hacer sentido holístico de lo que nos ocurre. Estas investigaciones han conducido a explorar la hipótesis histórica de que grandes proyectos educativos de la cultura Occidental (v.gr. el proyecto platónico en la Antigua Grecia, el luterano en el Renacimiento, el fichteano en la Ilustración) fueron articulados como respuestas a situaciones de transición entre un viejo orden y un nuevo orden epocal. ¿Qué caracterizaba esas respuestas educativas? La búsqueda de una posible reposición de las condiciones de posibilidad del afán de hacer sentido holístico en la cultura en transición epocal. Con base en resultados preliminares de estas investigaciones, y buscando profundizar en la misma, un grupo de investigadores delCSI de la ULA, se ha planteado bajo el liderazgo del eminente investigador sistémico, el Dr. Ramsés Fuenmayor Arocha el diseño e implantación de “…unsistema educativo para la Venezuela de comienzos de siglo XXI (eventualmente aplicable en otros países latinoamericanos)…. que permita recuperar la voluntad y la capacidad de buscar, en pro de un mundo más justo, el sentido holístico de lo que ocurre en la vida individual y colectiva..[El diseño se centra en] el cultivo de una 'narrativa matriz' que cuente cómo llegó a ser la variedad de modos como se ofrece la realidad en el presente, y en cuya narrativa se pueda insertar el conjunto de conocimientos y habilidades que normalmente se imparten en la escuela."

En relación con este tema, la Escuela Latinoamericana de Pensamiento y Diseño Sistémico ELAPDIS ha diseñado para su lanzamiento oficial el próximo julio 7, un Curso inaugural titulado Educación en cambio epocal. El curso será dictado en la ciudad de Mérida, Venezuela y estará patrocinado por el Centro de Investigaciones en Sistemología Interpretativa (CSI) de la Universidad de Los Andes y por el Centro Nacional de Desarrollo e Investigación en Tecnologías Libres (CENDITEL) de Mérida. La parte medular del curso estará a cargo del Dr. Ramsés Fuenmayor y su equipo de investigadores. ElCurso busca exponer mediante distintas estrategias educativas tanto las bases conceptuales del diseño de este novedoso sistema educativo de la Sistemología Interpretativa como los primeros resultados de la puesta en práctica del mismo en una experiencia educativa creada para tal efecto ---una proto-escuela paidetica. Mediante la estrategia de Talleres y Seminarios se expondrán las bases conceptuales del sistema educativo, se sentará el tono del Curso y se construirá el lenguaje sistémico básico común que permitirá a los participantes dialogar y debatir sobre el tema central de la Educación. Mediante Observatorios, los participantes podrán observar la aplicación de estas ideas. La triada Talleres-Seminarios-Observatorios forman un primer sub-sistema de tres sub-sistemas de estrategias educativas del Curso que facilitarán que tanto los participantes como los conductores del curso podamos aprender y enseñar. A las experiencias educativas que genera este primer sub-sistema podrán asistir miembros de la comunidad sistémica latinoamericana así como un segundo grupo de participantes compuesto por académicos y estudiantes de postgrado de disciplinas no sistémicas pero que estén interesados en el tema de la Educación tratado desde una perspectiva sistémica. Por otra parte, un segundo sub-sistema de estrategias creará espacios de enseñanza aprendizaje donde miembros del primer grupo de participantes puedan exponer sus proyectos sistémicos de investigación-acción centrados en el tema del Curso. Los elementos de este segundo sub-sistema son Foros y Mesas de Trabajo. En losForos, los miembros del primer grupo podrán presentar bosquejos de los trabajos que estén adelantando pero con el compromiso de buscar relacionarlos con la investigación expuesta en la triada Talleres-Seminarios-Observatorios. En los Foros se abrirán espacios para debatir y criticar el proyecto educativo de la Sistemología presentado en la triada. Los miembros del segundo grupo de participantes podrán asistir a estos Foros para observar los debates y ver las presentaciones, y eventualmente aclarar dudas y expresar cuestionamientos. En las Mesas de Trabajo los miembros delprimer grupo podrán intercambiar con los diseñadores e implantadores de políticas públicas que conforman un tercer grupo de participantes. Los miembros de este tercer grupo serán invitados especialmente por los organizadores de la ELAPDIS a participar en el Curso exponiendo las políticas del sector Educación y su expresión concreta en las comunidades. Es justamente en las Mesas de Trabajo en donde se busca acercar el pensamiento sistémico a las instituciones públicas y comunitarias en aras de aportar al entendimiento y la búsqueda de soluciones de nuestras complejas problemáticas sociales. Y viceversa. En las Mesas de Trabajo también se busca acercar al pensador sistémico a las realidades de nuestras sociedades latinoamericanas. Finalmente, el Curso completa su diseño de espacios y experiencias para el intercambio de ideas y el enriquecimiento mutuo de conocimientos a través de un tercer sub-sistema de experiencias educativas. Los elementos de este tercer sub-sistema son Conferencias yExposiciones. En estás últimas, miembros de los tres grupos podrán exhibir en "stands" para el efecto muestras de sus trabajos, experiencias e investigaciones escritas relativas al tema de la educación en tiempo de cambio epocal y responder a inquietudes de los participantes en general. En lasConferencias se persigue un propósito similar al de las Exposiciones pero en el formato clásico de “conferencia" (disertación pública formal sobre un tema dado).

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